Os caracóis

VISITA DE ESTUDO À LOCALIDADE "PIA DO URSO", ao Ecoparque Sensorial no concelho da Batalha.
 

http://www.cm-batalha.pt/docs/turismo/folheto_pia_do_urso.pdf 

 

No dia 14 deste mês, realizamos uma visita de estudo que adoramos. Na opinião de uma das crianças, foi o melhor dia da sua vida!

 

 

 

 

 

Agora que está bom tempo, temos desenvolvido mais atividades relacionadas com a natureza. 
E porque a natureza deslumbra-nos e oferece-nos material para criarmos e executarmos tarefas variadas, ricas, envolventes e cheias de imaginação, foi-nos apresentado um artista, ANDY GOLDSWORTHY que utiliza a natureza para criar arte, " Land Art".

Andy Goldsworthy - artista britânico

                                                                         Obras de Andy




     Com a saída ao campo, recolhemos diversos materiais: pedras,        paus, flores...e resolvemos também criar com a natureza e na natureza.

               "Olha, olha, fiz um peixe despido!" disse o Martim.

                           Outras criações foram aparecendo:

                          

Quando saímos, há sempre algum de nós que vai buscar material e cria.

"Estou a fazer  LAND ART", dizem.

Relvinhas

Quisemos dar as boas vindas à primavera com uma atividade com sementes.Pedimos meias velhas às mães e com areia, sementes de relva e alguma imaginação, fizemos relvinhas muito engraçados.

Utilizamos tinta acrílica de relevo para não sair com a água.

Vestiram-se com roupas giras.

Cá estão à espera dos "cabelos".

Deram-se festinhas para que tudo corresse bem. Depois regaram-se todos os dias. Escondemos um dos relvinhas dentro de um armário às escuras para ver o que acontecia. As crianças formularam as hipóteses e disseram: "não vai nascer nada porque está escuro"; "vão nascer poucos cabelos"; "vão nascer escuros"

Passados 8 dias começaram a desenvolver-se os rebentos da relva e cresciam de dia para dia. Ficamos todos contentes.

O relvinhas que estava escondido ficou com o "cabelo louro". Todos perceberam que foi devido à falta de luz, porque também o regamos todos os dias.

Este processo foi registado através do desenho. Levamos os relvinhas para casa para continuarmos a cuidar deles durante a interrupção da Páscoa.

SUPER -HERÓIS E SUPER-HEROÍNAS

Com o Carnaval verificamos que muitos de nós se mascararam de super-heróis e super-heroínas. 

Acabaram os festejos e continuávamos a falar e a representar estes personagens.

Quisemos saber quais os super-heróis e super-heroínas que conhecíamos e dos quais gostávamos mais. Todos os escolhidos eram facilmente identificados.

Fizemos alguma pesquisa(principalmente a nossa educadora Rosa, pois não conhecia alguns dos super-heróis e super-heroínas de quem falamos) e verificamos que apareciam em filmes e em livros de Banda Desenhada.

O que é a Banda Desenhada?

Já sabemos e até aprendemos algumas das características destas histórias contadas em sequência de pequenos quadros, com balões e com  muitas palavras que tentam imitar o barulho de um som: as onomatopeias. Fizemos um quadro com algumas que fomos dizendo e alguns de nós conseguem descobri-las nos livros.
 

Pedimos livros velhos e fizemos trabalhos plásticos.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Quisemos criar a nossa Banda Desenhada

Cada um inventou um super-herói ou uma super-heroína, deu-lhe o nome e descreveu algumas das suas características. Todos eles/elas têm poderes fantásticos (trabalhámos a igualdade de género). 

De seguida inventámos histórias que foram posteriormente reunidas, originando um livro recheado de personagens fortes, protetoras das crianças, dos animais e de quem estiver em perigo. 

Para a eleição do "nosso(a)" super-herói ou super-heroína fizemos uma votação secreta,  que após a contagem dos votos verificamos que foi o SUPER-TIGRE o escolhido.
  

Agora, para além de termos uma área na biblioteca para a Banda Desenhada, temos também um SUPER-HERÓI como companheiro de aventuras!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DANÇA E DESENHO

Gostamos muito de dançar, mas desta vez associamos o desenho à dança.

Ao som do " Carnaval dos animais", de Saint Saens, criámos e experimentamos livremente com todo o corpo, por todo o espaço.

O facto de estarmos descalços originou novas sensações que explorámos com grande alegria: deslizámos melhor pelo chão e os nossos movimentos foram muito mais soltos.

Com folhas espalhadas pelo chão, fomos desenhando conforme passávamos por elas, sempre a dançar.

Uma linha contínua atravessou um grande papel que estava na parede que recriamos com o movimento do nosso corpo.

Gostámos mesmo muito desta atividade e vamos repeti-la, mas com outras surpresas pelo meio.

MOZART

A música é uma constante no dia a dia do jardim de infância. Escutamos composições de Mozart. Dançamos e jogamos ao som da sua música. Conhecemos um pouco da sua biografia. Gostamos de saber que com 5 anos já tocava piano e violino, e sabia compor músicas.

Depois de observarmos uma imagem de Mozart, fizemos o seu retrato.

 

Mozart usava o cabelo enrolado em canudos.

Elaboramos uma cabeleira e um piano para brincarmos ao Mozart.

Que divertido "tocar" com a cabeleira na cabeça!

 

Com inspiração nas cores do piano, trabalhamos o preto e o branco e fizemos um painel com os autorretratos de todos os elementos do grupo.

Experimentamos desenhar com lápis de cera branco sobre cartolina preta.

Conversamos sobre o que o preto nos faz lembrar e surgiu a noite, por ser escura. Representamos o dia e a noite e recordamos o que se pode fazer e quais as diferenças. O que sabemos: O  dia tem o sol e as nuvens e a noite tem a lua e as estrelas; de dia a "lua está a dormir"e de noite é o "sol que está a dormir"; à noite todos dormem, até os animais, mas há pessoas que têm que trabalhar, são os polícias, os médicos, os bombeiros e os padeiros; à noite não  podemos ir brincar na rua nem no parque, mas de dia podemos brincar em todo o lado; a noite é escura e temos que acender as luzes e de dia não é preciso, só às vezes; à noite só podemos comer o jantar, mas de dia podemos comer muitas vezes.

Fizemos uma atividade experimental para percebermos porque há dia e noite. Usamos o globo terrestre e uma lanterna para simular a luz do sol. Compreendemos que quando uma parte da terra está iluminada pela luz do sol é de dia, enquanto a outra parte está às escuras e é de noite, porque a luz do sol não chega lá.