VISITA DE ESTUDO À LOCALIDADE "PIA DO URSO", ao Ecoparque Sensorial no concelho da Batalha.
 

http://www.cm-batalha.pt/docs/turismo/folheto_pia_do_urso.pdf 

 

No dia 14 deste mês, realizamos uma visita de estudo que adoramos. Na opinião de uma das crianças, foi o melhor dia da sua vida!

 

 

 

 

 

Agora que está bom tempo, temos desenvolvido mais atividades relacionadas com a natureza. 
E porque a natureza deslumbra-nos e oferece-nos material para criarmos e executarmos tarefas variadas, ricas, envolventes e cheias de imaginação, foi-nos apresentado um artista, ANDY GOLDSWORTHY que utiliza a natureza para criar arte, " Land Art".

Andy Goldsworthy - artista britânico

                                                                         Obras de Andy




     Com a saída ao campo, recolhemos diversos materiais: pedras,        paus, flores...e resolvemos também criar com a natureza e na natureza.

               "Olha, olha, fiz um peixe despido!" disse o Martim.

                           Outras criações foram aparecendo:

                          

Quando saímos, há sempre algum de nós que vai buscar material e cria.

"Estou a fazer  LAND ART", dizem.

Relvinhas

Quisemos dar as boas vindas à primavera com uma atividade com sementes.Pedimos meias velhas às mães e com areia, sementes de relva e alguma imaginação, fizemos relvinhas muito engraçados.

Utilizamos tinta acrílica de relevo para não sair com a água.

Vestiram-se com roupas giras.

Cá estão à espera dos "cabelos".

Deram-se festinhas para que tudo corresse bem. Depois regaram-se todos os dias. Escondemos um dos relvinhas dentro de um armário às escuras para ver o que acontecia. As crianças formularam as hipóteses e disseram: "não vai nascer nada porque está escuro"; "vão nascer poucos cabelos"; "vão nascer escuros"

Passados 8 dias começaram a desenvolver-se os rebentos da relva e cresciam de dia para dia. Ficamos todos contentes.

O relvinhas que estava escondido ficou com o "cabelo louro". Todos perceberam que foi devido à falta de luz, porque também o regamos todos os dias.

Este processo foi registado através do desenho. Levamos os relvinhas para casa para continuarmos a cuidar deles durante a interrupção da Páscoa.

SUPER -HERÓIS E SUPER-HEROÍNAS

Com o Carnaval verificamos que muitos de nós se mascararam de super-heróis e super-heroínas. 

Acabaram os festejos e continuávamos a falar e a representar estes personagens.

Quisemos saber quais os super-heróis e super-heroínas que conhecíamos e dos quais gostávamos mais. Todos os escolhidos eram facilmente identificados.

Fizemos alguma pesquisa(principalmente a nossa educadora Rosa, pois não conhecia alguns dos super-heróis e super-heroínas de quem falamos) e verificamos que apareciam em filmes e em livros de Banda Desenhada.

O que é a Banda Desenhada?

Já sabemos e até aprendemos algumas das características destas histórias contadas em sequência de pequenos quadros, com balões e com  muitas palavras que tentam imitar o barulho de um som: as onomatopeias. Fizemos um quadro com algumas que fomos dizendo e alguns de nós conseguem descobri-las nos livros.
 

Pedimos livros velhos e fizemos trabalhos plásticos.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Quisemos criar a nossa Banda Desenhada

Cada um inventou um super-herói ou uma super-heroína, deu-lhe o nome e descreveu algumas das suas características. Todos eles/elas têm poderes fantásticos (trabalhámos a igualdade de género). 

De seguida inventámos histórias que foram posteriormente reunidas, originando um livro recheado de personagens fortes, protetoras das crianças, dos animais e de quem estiver em perigo. 

Para a eleição do "nosso(a)" super-herói ou super-heroína fizemos uma votação secreta,  que após a contagem dos votos verificamos que foi o SUPER-TIGRE o escolhido.
  

Agora, para além de termos uma área na biblioteca para a Banda Desenhada, temos também um SUPER-HERÓI como companheiro de aventuras!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DANÇA E DESENHO

Gostamos muito de dançar, mas desta vez associamos o desenho à dança.

Ao som do " Carnaval dos animais", de Saint Saens, criámos e experimentamos livremente com todo o corpo, por todo o espaço.

O facto de estarmos descalços originou novas sensações que explorámos com grande alegria: deslizámos melhor pelo chão e os nossos movimentos foram muito mais soltos.

Com folhas espalhadas pelo chão, fomos desenhando conforme passávamos por elas, sempre a dançar.

Uma linha contínua atravessou um grande papel que estava na parede que recriamos com o movimento do nosso corpo.

Gostámos mesmo muito desta atividade e vamos repeti-la, mas com outras surpresas pelo meio.

MOZART

A música é uma constante no dia a dia do jardim de infância. Escutamos composições de Mozart. Dançamos e jogamos ao som da sua música. Conhecemos um pouco da sua biografia. Gostamos de saber que com 5 anos já tocava piano e violino, e sabia compor músicas.

Depois de observarmos uma imagem de Mozart, fizemos o seu retrato.

 

Mozart usava o cabelo enrolado em canudos.

Elaboramos uma cabeleira e um piano para brincarmos ao Mozart.

Que divertido "tocar" com a cabeleira na cabeça!

 

Com inspiração nas cores do piano, trabalhamos o preto e o branco e fizemos um painel com os autorretratos de todos os elementos do grupo.

Experimentamos desenhar com lápis de cera branco sobre cartolina preta.

Conversamos sobre o que o preto nos faz lembrar e surgiu a noite, por ser escura. Representamos o dia e a noite e recordamos o que se pode fazer e quais as diferenças. O que sabemos: O  dia tem o sol e as nuvens e a noite tem a lua e as estrelas; de dia a "lua está a dormir"e de noite é o "sol que está a dormir"; à noite todos dormem, até os animais, mas há pessoas que têm que trabalhar, são os polícias, os médicos, os bombeiros e os padeiros; à noite não  podemos ir brincar na rua nem no parque, mas de dia podemos brincar em todo o lado; a noite é escura e temos que acender as luzes e de dia não é preciso, só às vezes; à noite só podemos comer o jantar, mas de dia podemos comer muitas vezes.

Fizemos uma atividade experimental para percebermos porque há dia e noite. Usamos o globo terrestre e uma lanterna para simular a luz do sol. Compreendemos que quando uma parte da terra está iluminada pela luz do sol é de dia, enquanto a outra parte está às escuras e é de noite, porque a luz do sol não chega lá. 

VAI-TE EMBORA SONHO TRISTE

Os sonhos de Salvador Dalí serviram de mote para termos uma conversa em grande grupo sobre o que nós sonhamos. Verificámos que temos sonhos muito bons - que estamos na praia a brincar com a areia, que vamos passear com os nossos pais_, mas às vezes temos sonhos dos quais não gostamos nada - que um dragão nos persegue, que os maus nos querem dar tiros, que o lobo mau nos quer apanhar. 
Em pequeno grupo fizemos o registo pictográfico da nossa conversa.

Alguns de nós dormem com bonecos para não sentir medo. 

Foi assim que apareceu a história " As preocupações do Billy" de Anthony Browne

Este livro conta-nos a história de Billy, um menino que vive preocupado com os seus medos, mas a sua avó encontra uma solução para os combater: a construção de bonecos das preocupações, como fazem as crianças da Guatemala. 

http://issuu.com/kalandraka.com/docs/as-preocupasoes-do-billy-pt/11?e=0/1114358

O facto de outras crianças, de países longínquos, terem esta tradição, originou um grande interesse para nós construirmos, também, os nossos bonecos das preocupações.

Primeiro fizemos o projeto e depois mãos à obra:

A construção com tecidos,lãs, botões ...

"Os bonecos das preocupações" concluídos

Para os transportarmos para casa, decorámos umas saquinhas de pano, para irem bem aconchegados.

Agora, ficam connosco, no nosso quarto, para nos fazerem companhia.

Este projeto associado à Arte revelou-se muito rico, com muita participação e interesse das crianças, com a evidência de que a Arte pode ser utilizada como uma estratégia muito positiva no desenvolvimento do currículo na educação pré-escolar.